#acciones NOW

Tenía yo 10 añitos. Cursaba sexto grado. Eventualmente, escuchaba a la gente hablar de las nuevas maravillas: las computadoras.

En ese entonces se recuerdo que se nos hablaba de ellas como algo novedoso que comenzaba a penetrar en serio en la vida de los seres humanos.

Empezaban, tímidamente, a mostrarse en algunas casas "Se hacen trabajos por computadora", o en los casos más llenos de glamour "Se hacen travajos por computadora" jejeje.

Las veía de reojo. Puta, qué paloma han de ser esas ondas, pensaba en mi mente.



En la escuela no habían computadoras. En cambio, en el lugar donde estudiaba mi hermano, que estudiaba un nivel arriba que yo, sí las había, y recibían clases sobre ello. Yo le preguntaba constantemente que cómo era, si era chivo o qué. Él me decia que sí, que estaba aprendiendo a hacer su nombre con efectos (era PowerPoint). La curiosidad me mataba.

Luego, en séptimo u octavo grado, se nos envió a algunos estudiantes de la escuela a recibir "clases de computación" los sábados a una institución de bachillerato, donde se impartía tal asignatura. Puta, me temblaban las patas de miedo a joder algo. El aire acondicionado se sentía rico.

Eran tres estudiantes los que nos darían la luz. Lo primero que se nos enseñó, (ahora veo que es típico) es a usar el paint. Dibujé un lobo roquero. Jejeje. Estaba vergonísimo.

El día que más ansiaba de la semana, era el sábado. El darnos clase era un proyecto demasiado informal, se notaba, y no pasamos de tres clases :( . Sólo me dejaron picado.



En la tele se comenzaba a hablar también del internet. Y se abrió el primer "Ciber cafe" que recuerdo en la ciudad.

A mi me entraban unos deseos tremendos por conocer esa onda. Pero era demasiado caro para mis alcances, valía 15 colones la hora de uso de la computadora. De dónde tela si no había araña.

Lo único que podíamos hacer era, con tres cheros, ahorrar en la semana, e irnos el sábado por la mañana a travesiar. Ya había tocado una computadora por primera vez, ya tenía valor de ir.

La primera página a la que entré era a la de Limp Bizkit, jeje, bien me acuerdo que acababan de lanzar el disco "Chocolate starfish and the hot dog flavored water". Se tardaba como 5 minutos en cargar, pues estaba hecha en Flash. (¡Muerte a los sitios hechos en flash!). Se abrieron, sin que yo lo pidiera (o bueno, talvez si) un montón de sitios porno.

Esos jueron mi primeros contactos con la web. Los demás, hasta terminar noveno grado, eran demasiado esporádicos.

Deseaba mucho comenzar el bachillerato, pues al lugar a donde iba a ir a estudiar era justo donde mi hermano estudiaba antes, ergo, recibiría clases de computación.

Una vez allí dentro, la institución contrató a una empresa que proveería el material de estudio: libros on-line y libros de texto. El libro on-line era absolutamente privativo, no se podía de ninguna manera (técnicamente hablando) posible, copiar el contenido del mismo, estaba bien protegido, por más que se quisiera hacer lo contrario.

Las clases eran mediocres, pero por lo menos aprendi a abrir el Word y a hacer gráficas en excel. Nótese cómo me empecé a meter en la cabeza que "Aprender computación = Aprender a usar programas de Micro$oft".

En tercer año de bachillerato, se nos comenzó a exigir entregar nuestros trabajos en computadora. Así es como más o menos, a pura curiosidad y práctica en otro ciber (que ya a estas alturas eran mucho más baratos que antes) medio medio "aprendí computación = aprendí a usar programas de Micro$oft".

Incluso me enseñaron por allí a utilizar el bloc de notas para escribir código HTML y generar págias web a pata. Muy a pata. Aún así, estaba orgulloso de utilizar la etiqueta "marquee".

Cuando me mostraron cómo hacer marquesinas, moría de felicidad

El primer punto de inflexión

Pero eso no era suficiente. Tener una computadora seguía fuera de mi alcance. :(

Y tomar clases de computación, era mucho más inalcanzable para mí. Puta, si de $50 mensuales no bajaban las mierdas.

Era difícil, porque incluso dentro de mi misma institución se me cobraba por utilizar la computadora en horas fuera de clase. Siii, cuando las educación es negocio, sálvese quien pueda. La mayor parte del día las computadoras pasaban encendidas, solitas. (Me dolía verlas allí, sin usuario alguno.)

Si de voladas medio seguía aprendiendo, era porque una persona que notó mi gran interés por la materia me ayudó a que, así bajo de aguas, me prestaran la computadora sin cobrarme. (Nunca jamás voy a olvidar ese detalle, chas gracias Hugo). (Allí aprendí a crear carpetas :D)

Yo tenía planeado, en primer año de Bachillerato, estudiar Ingeniería Química en la UES. Pero justo en Tercer año nació en mí el deseo de estudiar informática.

Así que me decidí a hacerlo. Me daba miedo pues no tenía computadora, y sabía que era algo estrictamente necesario. Pero gracias a Dios, conseguí una (En ese entonces estaba super vergona, pero hoy con la bendita ley de Moore, ya ta desfasada, jejeje).

Ese fue mi primer punto de inflexión: tener físicamente una computadora al alcance.

El segundo punto de inflexión

En el primer ciclo que estudiaba en la universidad, sentía que me exigían varios conocimientos que no tenía. Muchos eran bachilleres en computación, y me sentía un poco retrasado en muchas cosas. Sin embargo, ya tenía computadora, y todo era más fácil. Daba clics por doquier a sabiendas que si algo malo pasaba, valía verga, si se jodía la computadora al fin que era la mía. Ya era otro contexto.

De repente, vi un rótulo que invitaban, unos tipos de una organización llamada LinUes, a conocer Linux.

De linux ya había escuchado al menos la palabra. En primero de bachillerato, se nos mencionó el nombre. Así que lo que yo sabía era que era una onda paloma de usar, bien rara. En realidad no tenía puta idea de cómo era.

Llegué a la charla, impartida por el gato, Neozero, Roger, y varios personajes conocidos en la lista de correo del grupo de usuarios de GNU/Linux.

Lo primero que aprendí, es a utilizar el Knoppix. Me enseñaron que había una alternativa al Office de Micro$oft, el OpenOffice, y me di cuenta que no era difícil usarlo. Poco a poco fui leyendo, por mi cuenta propia, de linux. No pude seguir el curso con ellos, por causa de tiempo, pero la semilla estaba sembrada, encontré mucha información en internet y poco a poco fui aprendiendo.

Me preguntaba yo en mis adentros, ¿cómo es posible qué un grupo de majes te den clases sin cobrarte? ¿quién les estará pagando?. Ahora, tiempo después, logré comprender lo que los impulsaba.

Ese fue mi segundo punto de inflexión: Encontrar gente dispuesta a enseñarte muchas cosas, desinteresadamente.

La situación actual de la informática en El Salvador

Pongo mi propio ejemplo, para contarles que por experiencia propia, me he ido dando cuenta del binomio de la situación actual de por qué la gente, muchísima gente, aún en estos días, sigue sin acceso a aprender cuestiones relacionadas con la computadora.

• Falta de acceso al Hardware
• "Clases de computación = Clases de microsoft", que para acabar de cagarla, son carísimas.
  

Sobre el primer punto, gracias a la ley de moore, se va mejorando aceleradamente, pues las computadoras cada vez son más baratas y capaces que antes. :D

Sin embargo, en el segundo punto, vamos para atrás. Las instituciones que no deberían, se están dejando levantar la falda por micro$oft. Si seguimos así, la información nunca será accesible por la mayoría de personas. La indoctrinación seguirá garantizada.

Sé que hay muchos niños/jóvenes que al igual que yo lo hacía, tienen ganas tremendas de aprender, pero no hay cómo.



Por ejemplo, en la escuela de sistemas, mientras esperaba una calificación el año pasado, un señor notablemente humilde iba con su hijo para ver si en la universidad del pueblo impartían clases de computación gratuitas. A lo que se le contestó con un rotundo "No". Puuta dije yo.

¿Qué se puede hacer?

Con todo lo anterior, y desde que tengo internet en mi casa, me he dado cuenta de una cosa: Otras alternativas son posibles. Me he sorprendido de la cantidad de gente que te ayuda, de una manera completamente desinteresada, para que aprendás sobre infinidad de temas.

Internet tiene un potencial educativo tremendo, aún sin explotar. Sin embargo, el acceso a internet todavía es reducido. Y aparte, a la gente no le suele gustar leer.

Además, escribiendo cosas desde un blog, nada logro.

Por eso he decidido intentar dar un paso proactivo en este tema.

Lo que se me ha ocurrido, es desarrollar toda una serie de video tutoriales, para que la majada pueda accederlos desde la computadora, o desde un DVD.

La idea fundamental es enseñar las cosas con las tecnologías actuales, a la par de las alternativas. Material educativo interactivo, comprensivo, de calidad y 100% libre y por ende, reproducible.

¿Se capta la idea? Es decir, si vos le decís al usuario común y corriente, que sufre de una inercia tremenda, "Mirá, te voy a enseñar el OpenOffice" se va a quedar con cara de WTF, porque piensa que no le va a servir.

Pero si le enseñas a usar el office de Microsoft, y a la par le enseñas como se hace en OpenOffice,
subliminalmente se dará cuenta que otra alternativa es posible. Si le enseñas a crear una carpeta en Windows, y a la par en GNU/linux, poco a poco se irá mentalizando. No vivirá con el monopolio sobre sus espaldas.



El primer paso, claro está, sería crear el material.

Los temas a tocar, serían variados, y en realidad serían aquellos en los que el novel está más interesado:

• Definiciones básicas en informática.
• Definición y manejo básico/intermedio/avanzado de sistemas operativos.
• Curso básico/intermedio/avanzado en ofimática.
• Diseño web profesional (HTML+CSS+Javascript+Tecnologías de servidor libres+Bases de datos)
• Internet. Cómo sacarle el jugo al mismo.
• Hardware de la computadora. Cómo perderle el miedo.

Claro. He de admitir que ahorita no tengo tiempo, pero en un par de meses (4 creo yo) espero tenerlo. Con un poco de compromiso, y poquito a poco, se podría ir produciendo el material.

El segundo paso, sería reproducirlo. Estoy seguro que en la alcaldía me echarían la mano asumiendo los costos de el material físico (por ejemplo DVD's en blanco). Por lo menos en toda esta ciudad en la que resido, y en las escuelas, sería posible, creo yo, distribuir el material. Como les digo, cada vez es más común que la mara tenga acceso a una computadora, ver el video que les interese y practicar les sería muy factible.

Claro, no puedo hacer estas cosas solo. Pero creo que mucha gente (entre ellos varios blogueros) podrían colaborar en la idea. [Nótese que este día en muchas partes del país muchas personas desinteresadamente dieron montón de charlas en el FLISOL, para que vean un ejemplo].

Cuando tenga una idea más formal, en un par de meses,voy a empezar a tocar las puertas de estas personas. Y a esperar que esto resulte. Es hora de dejar el campo de las proposiciones y pasar al campo de las acciones. A ver qué sale.

A veces uno quiere cambiar el mundo, y piensa que solo con grandes acciones se puede. Neeeles. Ladrillo a ladrillo también se puede construir un muro grande.

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